这所学校有块“田”，学生课余忙“春种”

为了让学生们在劳动体验中，观自然之美，展劳动之美，品成果之美，上海理工大学附属实验初级中学在校园内开辟了一块约90平方米的小菜园，名为“鸿园”生态农场。随着春天的到来，学生们在课余正忙着“春种”，他们走进田间地头，通过劳动和汗水体会到了“粒粒皆辛苦”的内涵。

春天来了，一起打造香草花园

春分前后是一年最适宜播种的季节，自然DIY社团老师陈雅珺告诉记者，由于今年春天气温至今偏低，在室外播种和扦插幼苗还未到时候，为了不让学生们失望，学校特别开发了一整套“打造香草花园”的跨学科课程，学生们在水培植物馆实验室制作育苗容器，填充培育基质后播种，待到春暖花开，再将这些培育的幼苗移植到室外的“鸿园”生态农场中去。

“打造香草花园”还为学生们设置了一个非常“务实”的目标，就是通过学会快速种植多品种的香草以备今年6月10日即将在全校开展的端午节香包制作活动，届时需要大量的香草作为原材料。通过真实情境的应用，学生们饶有兴致展开了“头脑风暴”，并且制定了打造香草花园跨学科项目化学习设计方案。

今年的植树节很特别，虽然没有去室外“种树”，同学们在实验室里“播种”、制作育苗灯箱、研究补光效果，播撒下了希望和期待，也通过跨学科整合学习，打破学科知识壁垒，感受学科知识在实际生活中的应用。

在《义务教育2022版生物学课程标准》的生物学与社会跨学科实践主题中，包含植物栽培的内容要求，“打造香草花园”的劳动实践让学生们真正做到了学以致用。

“经历查找资料、测量、设计香草花园、扦插育苗、香草种植、干燥、制作香包等一系列活动，我认识了很多品种的香草，更加了解田间植物之间的伴生或竞争关系，探究影响扦插植物成活的生物和非生物因素，以及如何观察和测量环境因素，并利用综合思维进行香草花园设计。”一名学生说道，通过“探究式”的劳动种植实践，“五育融合”的理念在这所校园之内生根发芽。

在“农活”中运用跨学科综合知识

“鸿园”有机农场位于学校东南角，是深受学生们喜爱的校园劳动实践基地。在学习课余，学生们常常来到这里观察植物的一生，通过劳动感受田地里从无到有的成就感，体会到采摘与收获的甜蜜，同时，通过探究实践提升科学思维及实践能力。

3月12日植树节当天，学生们来到田地里锄草，发现去年年底学生们种下的蚕豆长势喜人。老队员给新队员讲解之前种植的植物，并且研究香草花园的最佳种植地，“我们会根据菜园的测量数据，推测菜园光照情况，绘制太阳走向图和香草花园设计图，通过因地制宜的种植，在短时间内获得高产。”一名学生说道。

“栽培植物需要的环境因素也可以结合地理与数学科学的空间观念及综合思维等核心素养进行测量、计算及预测等，为种植活动提供最科学的支持。”一名学生告诉记者，跨学科课程好玩又实用，自己十分期待通过多学科的知识进行探究，在最适宜的阶段将这些实验室里的香草幼苗移植到“鸿园”有机农场中去。

在与自然接触的过程中，这些城市里的孩子逐渐懂得了不同的季节应该种植哪些蔬菜水果，对生命活动的过程和规律形成一定的生命观念。自然DIY社团老师陈雅珺告诉记者，“城市里的学生只吃过蔬菜，他们没有亲眼见过蔬菜是怎么长起来的，现在通过亲手种植，让学生们观察植物的一生。”

番茄、茄子、辣椒……“鸿园”出品的各式各样的蔬果，师生们采摘后分享食用，“我们还会把废弃的考卷撕掉制作成再生纸，再把种子撒进去制作成种子纸杯垫。”一名学生告诉记者，这些五颜六色的种子纸杯垫，用完之后泡在水中还可以继续发芽。